在家長(zhǎng)的期待下寶寶一天天長(zhǎng)大，生長(zhǎng)發(fā)育慢慢進(jìn)入新的階段，看著寶寶咿咿呀呀地學(xué)語(yǔ)和家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)可能都會(huì)不由自主的高興。但也有一些家長(zhǎng)對(duì)于寶寶學(xué)舌語(yǔ)言發(fā)育很擔(dān)憂，最常見的就是雙語(yǔ)環(huán)境下的孩子，開口說話的時(shí)間明顯晚于同齡人，但也有家長(zhǎng)說雖然孩子所處的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，但是他們比單語(yǔ)環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子更聰明。
寶寶最早幾個(gè)月會(huì)說話？
細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育能力是有階段性的，比如寶寶在最初的幾個(gè)月大的時(shí)候還只會(huì)唧唧咕咕地尖叫，慢慢地就能夠吐出比較清晰的單音節(jié)，例如ba、da、ga，甚至三個(gè)月大的語(yǔ)言發(fā)育好的嬰兒還會(huì)使用ma ma等疊詞召喚注意力，因?yàn)槊總€(gè)孩子所處的環(huán)境也不同語(yǔ)言能力自然也不一樣，這個(gè)是沒有絕對(duì)的定論，以下是0—1歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展能力的參照表。
雙語(yǔ)環(huán)境會(huì)對(duì)寶寶學(xué)舌階段有影響嗎？
很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了相同的問題，當(dāng)爸爸媽媽兩個(gè)人分別講兩種不同的語(yǔ)言時(shí)，寶寶學(xué)舌能力就會(huì)差很多，比同齡的其他孩子說話晚，這是否會(huì)影響寶寶的語(yǔ)言能力呢？很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心這個(gè)問題，實(shí)際上這個(gè)不僅沒有影響反而還對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有好處。
科學(xué)證明，人在同時(shí)接受多種語(yǔ)言系統(tǒng)下使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的時(shí)候，會(huì)不自覺地從多種語(yǔ)言系統(tǒng)中選擇自己最熟悉的語(yǔ)言系統(tǒng)，來保障交流的順暢，在選擇的通水也是在抑制其他語(yǔ)言這樣才能保障被選擇的語(yǔ)言不會(huì)受到感染，這樣的處理過程很好地鍛煉了說話者抑制冗余信息關(guān)注重點(diǎn)信息的能力。這種長(zhǎng)久的鍛煉使得多語(yǔ)言系統(tǒng)下的嬰兒在抗干擾集中注意力方面表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。
嬰兒在學(xué)舌階段同時(shí)接受多種語(yǔ)言系統(tǒng)，盡管剛開始他們聽不懂語(yǔ)言但大腦會(huì)對(duì)兩種聲音進(jìn)行加工處理，大腦得到鍛煉，有研究表明成年人中，多語(yǔ)環(huán)境群體的大腦退化、記憶力衰退發(fā)病時(shí)間要比單語(yǔ)環(huán)境下的人晚。
多語(yǔ)言環(huán)境是孩子受益一生的資本和技能，科學(xué)證明寶寶同時(shí)接觸多種語(yǔ)言的年紀(jì)越小就會(huì)學(xué)得越熟練。語(yǔ)言環(huán)境是開發(fā)寶寶智力的有效資源，要知道現(xiàn)在的很多月子中心在致力于開發(fā)寶寶腦力花費(fèi)不少心血。
寶寶最早幾個(gè)月會(huì)說話？
細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)寶寶的語(yǔ)言發(fā)育能力是有階段性的，比如寶寶在最初的幾個(gè)月大的時(shí)候還只會(huì)唧唧咕咕地尖叫，慢慢地就能夠吐出比較清晰的單音節(jié)，例如ba、da、ga，甚至三個(gè)月大的語(yǔ)言發(fā)育好的嬰兒還會(huì)使用ma ma等疊詞召喚注意力，因?yàn)槊總€(gè)孩子所處的環(huán)境也不同語(yǔ)言能力自然也不一樣，這個(gè)是沒有絕對(duì)的定論，以下是0—1歲寶寶的語(yǔ)言發(fā)展能力的參照表。
很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)了相同的問題，當(dāng)爸爸媽媽兩個(gè)人分別講兩種不同的語(yǔ)言時(shí)，寶寶學(xué)舌能力就會(huì)差很多，比同齡的其他孩子說話晚，這是否會(huì)影響寶寶的語(yǔ)言能力呢？很多家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心這個(gè)問題，實(shí)際上這個(gè)不僅沒有影響反而還對(duì)寶寶的成長(zhǎng)有好處。
科學(xué)證明，人在同時(shí)接受多種語(yǔ)言系統(tǒng)下使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的時(shí)候，會(huì)不自覺地從多種語(yǔ)言系統(tǒng)中選擇自己最熟悉的語(yǔ)言系統(tǒng)，來保障交流的順暢，在選擇的通水也是在抑制其他語(yǔ)言這樣才能保障被選擇的語(yǔ)言不會(huì)受到感染，這樣的處理過程很好地鍛煉了說話者抑制冗余信息關(guān)注重點(diǎn)信息的能力。這種長(zhǎng)久的鍛煉使得多語(yǔ)言系統(tǒng)下的嬰兒在抗干擾集中注意力方面表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)。
嬰兒在學(xué)舌階段同時(shí)接受多種語(yǔ)言系統(tǒng)，盡管剛開始他們聽不懂語(yǔ)言但大腦會(huì)對(duì)兩種聲音進(jìn)行加工處理，大腦得到鍛煉，有研究表明成年人中，多語(yǔ)環(huán)境群體的大腦退化、記憶力衰退發(fā)病時(shí)間要比單語(yǔ)環(huán)境下的人晚。
多語(yǔ)言環(huán)境是孩子受益一生的資本和技能，科學(xué)證明寶寶同時(shí)接觸多種語(yǔ)言的年紀(jì)越小就會(huì)學(xué)得越熟練。語(yǔ)言環(huán)境是開發(fā)寶寶智力的有效資源，要知道現(xiàn)在的很多月子中心在致力于開發(fā)寶寶腦力花費(fèi)不少心血。
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